光阴似箭，一眨眼，又是一个菊花飘香的日子，我依依不舍的告别了母校奔上了中学的园地。
六年丰富多彩的小学生活只能成为我美好的回忆，就连唯一一个可以放松一下的暑假也悄然离去。尽管心里有多少个恋恋不舍，但还是无法改变事实。因为我将要面对的是一个更严峻，同时对我来说也是一个更残酷的挑战，和不同学校的同学一起学习新课程。如今，我成为一个名副其实的中学生。
在小学的时候，我就非常向往那所谓“艰苦”的中学生活，朝思暮想地盼望着早日跨入中学的大门。可如今真的背起书包跨进中学的大门，并尽情感受着新环境的气息时，无形中在却给我带来了一种兴奋而又莫明其妙的忐忑不安的心情。兴奋的是我将接受与小学截然不同的教学；而不安的则是我早已习惯了小学的学习方式，对中学的学习方式必定会不太适应。
咳，眼前尽是陌生的面孔，以前的朋友都调到了别的班级。缺少友情“滋润”的我仍逐渐变得沉默寡言，由原来的“主持人”退居成听众。幸好偶然一次，我想明白了：我将在这个班里，度过三年的初中生涯，若不结识新朋友，岂不是很孤独？
腻烦了城市的喧嚣，厌烦了喧嚣的城市。我约上几个伙伴，一起乘车，来到一片山林。
看到这一片翠色欲流的山林，我充分感受到了自然美。想想，我曾经无数次闷在教室里，用枯燥的文笔描写想象中的自然美，是多么的天真!多么的无趣!多么的可悲!
落红不是无情物
自然给了语文灵感。看着那片柔软的泥土里，无情的落花中，曾经清代诗人龚自珍这样感叹。而我亲眼看到了花瓣从枝头滑落，然后死心塌地依偎在树根。也不只是理解了这句诗的意思，更多的是作者写这首诗的意境和他要表达出的情感。是啊，花瓣离开了枝头，却未曾离开深埋在地下的根，它反而是用了更好的方式去爱、去回报、去展现。大自然，帮助我更加充分的理解了这首诗。他真的是位语文老师!
万紫千红总是春
自然给了语文生命。朱熹曾望着大自然感叹。也就像我所看到的一样，正值春季，一股带有大自然特有的清新的风吹来，仿佛把我带入南宋，我就站在朱熹的旁边。我仿佛能看透人的心灵，我明白了朱熹写这首诗的意境，并不是课本上死板硬套的，老掉牙的翻译注释。不用拘泥于某个词语，而只需心领神会，因为如此深沉的情感哪里用得着明讲?如此明朗的情感又哪里是几个词语能诠释的呢?的自然，真的是一位语文老师!
那次山林之旅，让我学到了课本上学不到的语文，让我真正明白了：语文的外延与生活的外延相等。
一个人要有一个无私的爱，那么他一定会有一个高尚的品质。就像《爱的教育》中处处都有这种人。
这篇书的主人公是恩利科，家里的条件还好。《爱的教育》是以日记的形式来记录主人公恩利科所发生的事恩利科的父亲是工程师父母都是乐善好施的人，所以有一些人有困难时，父母都会帮助他们，从而也来教导恩利科也来做一个乐善好施的人，因为恩利科父母都是乐善好施的人，恩利科受到影响也做了一个乐善好施的人。
恩利科不光是父母教导他做一个乐善好施的人，老师也教导同学们做一个乐善好施的人不过父母和老师还教导他，做一个比学习更重要的东西，就是对祖国、对家乡、对人民、对师长、对老师、对同学、对朋友和对周围所有的爱与尊重。如果你连这两点都做不到，就没有无私的爱，更不会有高尚的品质。
读完这本书，我印象最深刻的日记是《不幸的事件》。这篇日记写的是三年级的罗伯弟在上学路上看见一位一年级的小学生离开送他的妈妈往学校跑，由于跑得太快了跌倒在马路中间，就在这时，有一个马车正朝那位小学生过来，眼看就要撞上了，罗伯弟奋不顾身的救了小男孩，小男孩得救，而罗伯弟却被车轮轧了一只脚，受了重伤，过了一会儿，两位孩子的母亲来了，被救孩子的母亲很感激罗伯弟救了自己的孩子，而罗伯弟的母亲则是痛哭流泣最终结局很美好。
《爱的教育》告诉我们每个人都要有一个无私的爱。让我们在爱的世界里畅游吧!
旧时光像飞驰的列车，转眼到了新的停靠站——中学。我们脱离了懵懂的孩童时代，成了少年，开启了充满活力的中学时期。
我会去看看这个校园，有百花齐放，有绿林成荫，有茵茵青草，有丰富多彩的课程，有一面迎风飘扬的红旗作为点睛之笔。
“走啊，拿作业去!”“知道了!”我跑到班级门口，与新朋友下楼，楼梯上依旧回荡着学生们的谈笑声。他走下楼梯时，似乎有一种莫名的熟悉感，好像我早已见过无数次，只不过在楼下等我的不是他，是一群小学时的老朋友，“走啊!”“来了!”他们的身影渐渐消失在眼前，我暗暗下了决心。
同桌一定是所有朋友中最“损”的那个，我的也不例外。他有一套自己的“哲理”，热衷于研究一元一次方程。初见时，我以仰视的态度去看他，熟络起来后，觉得他十分有趣，可谓是“上知天文下知地理”。“喂喂你算了多少?”“我算八点三。”“一呢?”“我貌似漏了个条件?”“这分明就是好吗?!”
我迎来了中学的朝阳。在新的学期伊始，快乐，兴奋围绕着我们，或许有一丝丝紧张，但也即刻消失在了梦想里。我的中学新生活，我要努力学习，驶向成功。
春晖中学位于白马湖畔，是一座历史悠久的学校。
走进校门，首先映入我眼帘的是五个大大的字：春晖中学校，又圣神，又壮观。沿着笔直的道路走，一会儿就看到一座高高的雕像，他们是春晖三贤：陈春澜、王佐和经亨颐。
再笔直往里走，我们看见了一座拱形门，正面写着“求是”，反面写着“春晖园”。我和诺诺约定：长大后一起来这里读书。
走过春晖桥，我们来到了名人文化带。我看见了四间旧居，他们分别是：弘一法师的晚晴山房、丰子恺的小杨柳屋、朱自清的旧居和夏丏尊的平屋。
这次参观春晖中学真让我大开眼界。