关于二三的作文,描写二三的作文

“我看到满片花儿都开放了……”这熟悉的歌声在耳边响起，脑中浮现出一个文静的女孩——我的挚友马琬秋。

一提起这个名字“琬秋”便知这人又多安静，宛如秋天一般。他的长相也十分的淑女：大大的眼睛，长长的睫毛，小巧的鼻子，血红的嘴唇，白皙的皮肤，还有一头棕黑色的头发，时常扎着马尾，蓬松极了，走起路来一跳一跳的，这般淑女形象捅我成了反比，但不知怎的，她却是最与我合得来的。

记得一次“六一”，班里要开艺术节。我便兴奋地找到她。问她是否能与我同唱一首《蝴蝶泉边》，她点点头。那时，他已是班里的“金嗓子”，只是因为害羞，不常展露歌喉。接下来的几天，我便每天都与她在家门前“排练”。说是排练，但总是排着排着便开始聊天，哈哈大笑。阳光下，两个女孩手拉手共同歌唱，共同开怀大笑，日子在歌声和欢笑中过去。转眼间，到了六一那天，台下坐满了观众，黑压压的，压的人喘不过气。我与她在后台焦急的等着。轮到我们上场了，演唱中，他很紧张，忘了歌词，我便接过来唱，后来，他一直放松不下，在等节奏的时候我拉起她满是汗水的手，紧紧握住。在唱时我听见了她美好而自然的歌声，时间仿佛回到了从前，我们手拉手在阳光下自由欢笑歌唱的时候。一曲完了，台下掌声如雷，下台后她与我都没说话，只是相视一笑，彼此都懂了对方的意思。

这世间的母亲，正如老舍先生说的，是一株植物的根。它拼尽全力输送养分给枝叶，使那株植物枝繁叶茂。而在我的家，那枝叶便是我。

那天夜里，记忆里的天暗沉到令人心寒，冷冽的风如刀锋般刮过脸庞，在家门口的那个小小身影被迫地大口呼吸。我望着黑黑的夜空开始无措起来。可老天仿佛没有看到似的，嫌我不够惨，还要再添一笔:没错，下雨了。我蜷在角落里，望着雨滴顺着屋檐而下落到地上，腾飞起一片片飞舞着的白色树叶，还有一些打在了我的衣服上。我有点想回去，想着蹲在楼梯口就不用淋雨了，可望见楼梯更加阴暗，好似伸手不见五指时，我立刻就打消了这个念头。而时间也在我慌乱的念头中不断地飞逝……

一分钟…十分钟…三十分钟…我能感受到自己全身都在颤抖，想控制却怎么都停不下来。四周漆黑一片，唯独有那路灯照射出的光从水面上反射，把我那泪流满面、双眼红肿的样子照得一清二楚。也不知过了多久，远处一道耀眼的光照在我身前，一声微弱而又熟悉的呼唤从雨夜里传来:“靖琪，你在那吗?该回家了!”我激动地站起身来，抹干眼泪，朝着那道光奔去。

日子踩着猫步，轻轻走过，我成了一名初中生，而母亲成天待在家里，却热爱上了养花。我不理解你，非要刨根问底，母亲明显无奈，道:“你上初中，作业多，也没时间来陪我，但也没关系。那些花会陪我，它们多像你啊!”我心一颤，眼泪止不住地划过脸颊……

她是一个看起来温柔的小女生，但在她温柔的另一面还有一个认真、努力、仔细、不放弃的她。刚进入中学时我们还不认识，后来我和她军训时站在一起也就慢慢的熟了起来，也就一起玩了，也是在真正开课时才发现她也有另一面。

努力的她

还记得在火红的十月排练时。因为我们的节目有舞蹈动作，而路语瞳也要比我和祁瑞晴学的慢一些，所以我和祁瑞晴也是一遍一遍的去和她练习，她也拉着我去山大里练习，那段时间里经常练习到晚上，周末她也不闲着去网上搜舞蹈视频继续练习，在那短暂的几周里，经过她努力的练习，把这支舞学的也是十分熟练了。

不放弃的她

一开始我还以为她是一个“弱女子”但是在那一节的体育课让我颠覆了对她一开始的认识，上体育课时老师说要跑八百米，我和路语瞳相视一笑说：“你行吗?”我说：“不行。”她也用力的点点头说：“十分不行。”老师哨声一响起本来想的是我和路语瞳在同一速度上，结果她像一个离弦之箭一样快速的跑了出去，我在后面惊住了，当时她还在后面谦虚的说道我也跑的不快。不一会我就跑累了，一抬头，路语瞳依旧在前面不放弃的跑向终点。在这一天风刮在脸上吹的疼，跑起步本也能明显的感觉到鼻子、脸都冻得疼了，也许是她的这种精神也让我坚持了下来，跑完后她的脸也被吹的通红。

温柔与可爱并存的她

时光像是一条河流，缓缓地流淌着;时光像是一缕青烟，你以为它在的时候，它却早已不见了踪影。“流水挽不住落花，青烟终会飘散。”母亲则是为我挡雨的荷叶。

曾经是您教我怎样做人。

小时候妈妈就告诉我：“做人要信守承诺，要诚实守信，不能做违背朋友，违背友谊和原则的事情。”记得有一次，我和好朋友准备国庆节一起去玩，可是等到去的那天，妈妈突然因为工作原因让我去奶奶家待几天，我左右为难，最后还是向妈妈说明了原委，等着来自妈妈的一顿臭骂，可妈妈不仅没有骂我，反而还欣慰地摸了摸我的头，开心地说:“没事的，大不了过几天再回奶奶家，你信守承诺，我很开心，希望我亲爱的大闺女继续保持下去，去和她玩吧。”我听了非常开心，愉快地去和朋友玩了。

曾经是您教我怎样做事有效率。

小时候的我做作业总是喜欢拖拉，心里总是想着;反正还有一天呢，明天再写也来得及吧。到了第二天的时候，知道快写不完了，才急急忙忙的把作业做好。妈妈每次见到我这样，都无奈得很。有一天，妈妈见我又开始拖拉了，便走过来对我说;“你做作业怎么老喜欢拖拉啊?如果你总是拖拉，那怎么才能做好每一件事呢?做事要讲究效率，要快速地把每一件事做完,当然也不能盲目去做，希望你以后能改掉这个坏毛病。”细细回味着妈妈说过的话，恍然大悟，立马拿出笔做作业。从此之后，我再也没拖拉过。

窗前微风拂过，阳台上的海棠花开了。我又想起了我的小学班主任，她正和海棠花一样，朴实美丽。

班主任王老师给人的第一印象是一丝不苟。但慢慢相处久了，你会发现王老师是一个幽默的人。记得有一次她讲完一道题，问道：“会了吗?”全班没有一个人回应她，都在低头抄笔记。她突然说了一句：“你们太冷漠了嘛，我辛辛苦苦给你们讲题，你们一个都不理我，我伤心了。”她话音刚落，大家都哈哈大笑起来，异口同声地说道：“我们会了!”

别看老师平时幽默搞笑，和同学们亦师亦友，背地里却是拼命的“好学生”哩!

有次放学，我到了家才发现有个作业本没带，已经快7点了，我急急忙忙赶回学校，却发现老师办公室的灯还亮着，我一看，老师正在桌前奋笔疾书。老师看到了我，问我怎么还没回家，我说回来拿作业本，老师责怪我粗心，我不好意思地笑了笑，却疑惑老师怎么还没回家，老师说自己还有许多事没有做完，让我赶快回家，我向老师说再见，余光无意中瞟见了老师桌前的几个本子，那上面密密麻麻全是字，心想：原来老师每天除了上课、批改作业，还有那么多事情要做，真不容易啊!第二天早上，来到学校，看到老师的黑眼圈，我不禁感叹：“老师真辛苦!”

我们13班中的奇人真不少，不过最最令人印象深刻的还是饭哥。

饭哥本名梁永健，不过饭哥这个名称完美的概括了他本人的“特长”。饭哥整体像两颗圆滚滚的球垒在了一起。他的脸像一张大饼，眼睛是撒在饼上的黑豆，小鼻子则像是烤饼时鼓起的圆泡。身体和头中间有一环肉，用“环”字真是最好不过了—看不见脖子，只看见一圈比脸大的肥肉，一低头，肉也溢了出来，向外探着;一仰头，肉才收敛些，躺在脖子上。身体像是被吹胀的气球，不过太沉太胖了。饭哥走起路来便挺着肚子，摇摇摆摆的，踏着八字步，雄赳赳气昂昂的向前“滚”去，不知道的还以为这路是他家开的呢。

不过每到上午的最后一节课，尤其是临下课的十几分钟，饭哥便由之前的瘫在墙上或瘫在桌上，变得坐直了些，两眼也迸发出了神采，不住的回头瞧一眼表，嘴中小声嘟囔着“几点下课呀”之类的。一打下课铃，他便跟打了鸡血似的“腾”地站起。有时老师还未讲完课，他便半倚靠在墙上，但只要老师一说下课，我们笨拙肥胖的饭哥瞬间手脚麻利、身轻如燕、健步如飞的以百米冲刺的速度，越过同桌，冲向门口，一个刹车，一个大转弯，便准时停在放置饭盒的箱子前。打开箱盖，拿上水果粥汤和红饭盒便往里走。有时同学们刚向老师鞠完躬，一抬头，发现饭哥已经端着饭菜走进班门了。

我的初中生活是丰富多彩的，除了崭新的学习环境，各具特色的学习内容外，还有幽默有趣，多才多艺的新同学们。

而其中，有几位令我记忆尤深的同学，就比如这位为我们带来了许多欢笑的梁传栋。

他是一个有点微胖的男生，身高也并不怎么突出，他最特别的，是他大笑时的笑容，他笑起来时，脸上的肉会一层层的堆积起来，然后在鼻沟两侧形成一个深深地长沟，颇有喜感。之前种菜地的时候还有过一张照片，是他双手环抱在胸前，身体后仰的大笑的画面，所有同学都出奇的一致认同——照片上的梁传栋是语文书上的史铁生。甚至有人专门截图对比，让我发笑了好一阵子。

尤其是他暮醒的时候，最近一周，我被调到了第一排，可以说，是暮醒时的最佳位置。而每每轮到他发言时，我都会忍不住在台下偷偷的笑，只见他大步走上台去，略显“圆润”的身躯站的笔直，面带它的独有的微笑，对着台下的同学们。开始，我还可以忍受，可到后来，看到他逐渐上扬的嘴角时，我便会常常泄了气，噗嗤一下笑出了声。

课间、发言、体育课……这种事情更是常有，他的幽默风趣，使得同学们都与他关系融洽。

我的班主任是一位如同鲁迅先生笔下那样“严格、方正、质朴”的语文老师，她教学认真，对我们也非常负责任。她的“严格”表现在，总是能够及时发现同学们学习不认真、违反纪律的问题，但正所谓“严师出高徒”，老师对我们的严格要求也是关心的另一种形式，在她的教导与陪伴之下，我们开始逐渐的进步和成长。

记得那是初中阶段第一次月考成绩出来的时候，我的成绩十分出乎我的意料——竟然没有想我预想的那样，进入班里前十名!瞬间我就如被霜打过的茄子一般，“蔫了”下去，一整天都闷闷不乐。没想到快放学的时候，后桌的同学却告诉我班主任老师让我去她的办公室一趟。这下我的心中开始七上八下起来，班主任平时那么“厉害”，成绩刚出来被第一个叫去办公室，那肯定……脑子里闪过了无数种挨批的“惨状”，但无论有多忐忑，我还是硬着头皮敲开了办公室的门。

妈妈在我们的心目中是怎样的呢?她或是细心，或是慈祥，或是严厉，或是和蔼。小时候，每当有人问起我来，我就会不假思索地说:“我妈是小气的"。

为什么会这样评价我妈呢?还请听我细细道来。

记得小时候每次去超市，妈妈总是先给我买，然后再给爸爸买，可轮到妈妈自己时，妈妈总会带我们离开。好几次我都问妈妈:“妈，你不还没买呢吗?咋现在就走了?”每到这个时候，妈妈总会回答:“我呀，啥都不缺。”真的，妈妈每次说话的内容和语气总是一模一样，我都会背了。而每次我都很疑惑:不就花点钱吗，妈妈怎么这么小气呢?渐渐的，我不再问了,因为我知道我问不问，答案都一样。

还有就是我们家餐盘每天都放满了水果，妈妈特逗，总喜欢吃坏掉的那一个，有一次吃的拉了肚子，妈妈还笑着跟我说：“没事儿，这样还可以排排毒。”有一天我终于忍不住了，说道:“妈，你别吃坏掉的水果了，吃点新鲜的吧。妈妈反问我：“那坏的怎么办?”我说：“坏的就扔了呗”。听了我的话，妈妈便皱起眉头说:“你这孩子，怎么说浪费就浪费呢?，这个想法不好”"反正都坏了，还不如扔掉呢，再说了，就这一两个也不值多少钱。"我不禁小声嘟囔。其实我知道，我妈妈这是抠门儿。

一说起语文老师,我就想到一个高个子的中年人，一幅雪亮的眼镜，一张嘴说的都是四川加普通话，无论上课时还是在什么的地方，穿的都是西装和皮鞋。

“幽默”这格词，在语文课堂上海少不了的。他第一次教我们第一课的时候，逗得全班哈哈大笑，他好像很富有童趣，每节课都会活跃气氛，他似乎懂得蠢萌孩子们的心声。

他似乎融入了孩子们之间，还同学们都很喜欢他，爱戴他，他也非常对我们好，他要求同学们不允许写虚假作文，不许抄袭，不许胡编乱造。这次他叫我们写《语文老师二三事》，目的是要我们写出真实的话语。

有次他就叫我们先预习课文，鲁迅的《从百草园到三味书屋》。我有些不会，于是偷偷摸摸的从抽屉里拿出我的一本旧的，别人做过笔记教科书，我正看得非常起劲，突然，老师来了，我以迅雷不及掩耳的速度，慌慌张张的用书盖住，我故装镇定，假装读书。但躲不过老师他的法眼，他一把夺过旧书，看了一下，就扔掉了。我看了之后显得非常尴尬，敢怒不敢言!我也知道老师这是对我们好，希望我们要靠自己去写去理解和感悟，不要去抄写比人的。

我永远不会忘记老师，他那一段段的笑话，把同学们笑得前仰后合的场景，。有时候我们会觉得语文老师他根本不像是一位老师，更像一位富有童真童趣的小大男孩，嗯老师他这种独特的教育方式影响了我一生。

忘记不了我的语文老师。