关于为什么的作文,描写为什么的作文

为什么要努力学习？因为妈妈值得更好的生活。

——题记

“鸡声茅店月，人迹板桥霜”“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，我们每天早起，晚归，不断学习，力求上进，希望在学习竞争中取胜；拿到一纸优秀的成绩单；烂熟课本，对任何定律公式倒背如流。这就是我们要的最终成果吗？我们究竟为什么要努力学习？学了这些看似与生活极其无关的东西又有何用？

扪心自问，究竟为什么要努力学习？

我并不觉得我要努力学习是为了成就一番伟大的事业，我一介布衣学生，可以说未曾见过什么大世面，也没什么十分远大的理想。只觉得，我妈妈值得拥有比现在更好的生活。

记得我上小学的时候，妈妈辞去了工作，全心全意地在家照顾我和弟弟。朝早起，为我们准备早餐，亲自送我们上下学；暮晚眠，尽心尽力辅导我们写作业，为我们培养良好的习惯。当我们在学校里上课时，她就在家洗衣做饭，包揽家务，成为了一个称职的家庭主妇。

她这一家庭主妇一干就干了整整六年，伴随了我的整个小学生涯。

要知道，国内的家庭主妇可不比国外的家庭主妇容易。在国内，这不能算是一份工作，自然也就没有经济来源。每次学校里要求买练习本或课外书，妈妈总得开口向爸爸要钱。爸爸有时工作不顺，只是没好气地对妈妈吐俩字：“没钱！”

当我们站在岸边朝水底张望时，你有没有发现这样一个现象：明明眼见着水底不是很深，但用竹竿伸下去一量，却发现远远不止我们看到的那么浅。这是为什么呢？

原来，都是光在作祟啊。当光从传播速度大的介质射入传播速度小的介质时，折射光线偏向法线，反之则偏离法线。这就是光的折射。当光在水底发生漫反射时，射出水面的光线在水面发生折射，折射光线偏离法线射出进入人眼。因此，我们在岸上所看到的水底的景象正是折射形成的虚像，它的像点在折射光线的反向延长线上，比实物高出一些，所以我们便误判水浅了。

渔夫叉鱼时，总是将鱼叉向看到的鱼的下方投掷，这样才能叉准。我们每天看到的太阳，也不是它本身，而是因太阳射出的光线在穿过大气层时折射而成的太阳的虚像。……这也是同样的道理啊！折射在我们的生活中无处不在，它造成了许多错觉，也帮了人们不少忙。

可见，眼见不一定为实啊，我们更加需要多动脑筋，将生活与物理结合起来，用科学知识来解读生活中的点点滴滴。

农历正月十五夜，是我国民间传统的庆典元宵节，又称灯节。古时候，一到过年，家家户户张灯结彩，普天同庆。当时挂灯于门上，除了节日期间照明之外，多是为了增添节日气氛。从大年三十到正月十五，很多民俗活动是和灯连在一起的，至元宵节这天人们不光吃元宵，观灯、赏灯也是延续了xx余年的民俗，所以俗称“灯节”。

燃灯之俗始于汉代，东汉顺帝年间，张道陵创建道教，把正月十五定为“上元节”，这天要燃灯祭祀“太乙神”。此俗历代相沿，到隋朝时，每年还要举行盛大灯会，招待各国使节

元宵节成为灯节至唐代中期已成定俗。唐玄宗曾于先天二年（7xx年）正月十五重开宵禁，命点千盏花灯，张灯三夜，成为一时之盛。到了北宋乾德年间，放灯时间又增至五夜。起于十四，止于十八。更为兴盛。故有“宋时汤圆隋时灯”之说。而且在宋代出现了灯谜，即将谜语系于灯上，使人们在赏灯之际伴以猜谜，更添情趣。“灯谜”一词即源于此。明永乐七年，宫廷下诏“元宵节自十一日始，赐节假十日。”成为历代最长的灯节，也形成了全民性的节日。到了清代，灯节假日改为四天，但盛况不减。从正月“十三上灯，十四试灯，十五正灯。”一直热闹到“十八落灯”整个新春佳节才算落下帷幕。

水为什么看起来深？当我们站在岸边朝水底张望时，你有没有发现这样一个现象：明明眼见着水底不是很深，但用竹竿伸下去一量，却发现远远不止我们看到的那么浅。这是为什么呢？原来，都是光在作祟啊。当光从传播速度大的介质射入传播速度小的介质时，折射光线偏向法线，反之则偏离法线。这就是光的折射。当光在水底发生漫反射时，射出水面的光线在水面发生折射，折射光线偏离法线射出进入人眼。因此，我们在岸上所看到的水底的景象正是折射形成的虚像，它的像点在折射光线的反向延长线上，比实物高出一些，所以我们便误判水浅了。渔夫叉鱼时，总是将鱼叉向看到的鱼的下方投掷，这样才能叉准。我们每天看到的太阳，也不是它本身，而是因太阳射出的光线在穿过大气层时折射而成的太阳的虚像。……这也是同样的道理啊！折射在我们的生活中无处不在，它造成了许多错觉，也帮了人们不少忙。可见，眼见不一定为实啊，我们更加需要多动脑筋，将生活与物理结合起来，用科学知识来解读生活中的点点滴滴。

《人为什么活着》，一本稻盛和夫探析经营哲学的书，却渗透了很多人生哲学。其实也是在后来才明白，或许这本书，它本来应该取名为《人应该怎样活着》。

人为什么活着？应该怎样活着？其实在某些方面，这两个问题的答案是可以互通的，虽然到目前为止，我还没法准确地面面俱到地回答。但看完这本书，至少有一个原先就有的观点被再次巩固和强化，那就是：勤奋努力地工作，用乐观积极、与人为善的心态好好活着。

首先一点，勤奋。按稻盛和夫书中的定义来说：劳动的目的不应仅取得粮食、免于饥饿，也是为了锻炼人类的心智，如果每个人都勤奋努力，就能够培养出美好的心智，让人变得更完美。

我认同这个观点，我们都不完美，但都可以努力让自己更完美，一分耕耘一分收获，我想，努力劳动在给我们带来物质回报的同时，确实带来了精神上的收获，虽然在劳动的过程中，我们不免抱怨、烦恼，心情郁闷，但当事情过去后再回头看，或许这其实也是一个修炼心智的过程，正是因为有好多好多这样的抱怨和烦恼，我们才逐渐变得成熟，变得稳重，变得能独当一面了。

《我为什么而活着》这篇文章选自《罗素自传》，作者是波特兰。罗素。他是当代世界思想文化名人，在他将近一百年的漫长生活历程中，在许多领域获得了巨大的成就。被西方称为“百科全书式作家”。

这篇文章，作者分为三段来进行具体阐述。作者“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着他的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”这时，我陷入沉思，我为什么而活着呢？……

当我试想，在这个浩瀚无垠的世界上，有多少人因疾病、战争而死去，又有多少人因此而流离失所，痛不欲生，那么我为什么还要活着？

在我看来，活着是一种责任、使命。人好不容易来到世上，怎么能白白走这一遭呢？既然我们拥有了生命，为什么不让每一天过得快乐、充实呢？

为人一生，虽然有种种不幸，但又何尝没有丝毫快乐。打击再伤心、再严重也先接受下来再说吧！要知道真正想要的，也是真正能够飞上蓝天的人，是绝对不会在乎短暂的艰苦奋斗的！因为，他们所看到的，只有成功之后永恒的快乐！

由无我来，到无我去。能陪你走完这条人生道路的只有自己。题记

老师你没有教过我们！这句话从我们班威扬天下口中蹦出打破了课堂上的一片喧哗。

将时间指针拨回几分钟前。语文课进行的很顺利，开始朗读这次新课的词语了。当读到阐述的阐字时，全班的朗读卡壳了，明显是昨天又没预习生字词，抱着死马当活马医的想法犹豫了半会，当有人读出这个生词的时候，全班人跟着一起读：阐（chn）述，阐述。班主任笑了笑，随即在黑板上写上这个字标好了拼音，带我们朗读几遍后。只听见威扬天下说出了那句话

班主任听后，故作出一番生气的模样吼，那以后还有那么多的生字词，我都没有教过你们，你们也要怪我啦。全班人听完后都哈哈大笑起来，威扬天下挠挠低下去的头也随之笑了笑。

我隐约听出了班主任话语中的另一层意思，也让我想起了一个故事，也许这个故事我们都听过，也许那时的我们也看完后有些感触，只是现在我又想把它搬上来。

很久以前，我在上小学的时候，问过我的语文老师一个问题：“我们为什么不能自已选择假期的必读书目呢？”

老师回答我，我们没有区分好书与坏书的能力。

我们的必读书目，永远都是名著（包括现在）。这就说明，名著一定是好书。当我们在书店里犹豫要添什么书时，不妨拿名著好了。

好书与坏书似乎没有一定的界限。我想，每个人都有自己判定的一套方法。

我的看法是：读后能够让你永远思考的书，就叫好书。

小时候总弄不明白，老师们为什么那么反感学生们读虚幻的网络小说。我还试着读过一本当时风靡学生届的网络小说《查理九世》，虽然一时有快感，但是抗惊吓能力极差的我还是连着做了两晚上的噩梦。

随着生活阅历的渐渐积累（也没积累多少），我慢慢发现，网络小说与名著同样可以“陷进去”，但前者叫“沉迷”，后者叫“热爱”。

大多数网络小说都不可能存在于现实社会，脍炙人口的要么没营养，要么重口味。好不容易全文完却没有什么感受可谈。

名著是百读不厌的。名著小说写的无论是现实还是虚构，都可以勾勒出一个生命，让你感觉书中的某个角色就是你，或你的影子。一部名著每读一遍都有不同的感受。

我的老师告诉我们，名著之所以被称为名著，在时间的长河里飘摇了如此之久，不但没有被淘汰，肯定有它的闪光点存在。放心读。

地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上，问：“同学们，这幅示意图上的河流有什么特点呢？”

“都不是直线，而是弯弯的曲线。”同学们回答说。

“为什么会是这样呢？也就是说，河流为什么不走直路，而偏偏要走弯路呢？”老师继续问。

同学们七嘴八舌地议论开了，有的说，河流走弯路，拉长了河流的流程，河流也因此能拥有更大的流量，当夏季洪水来临时，河流就不会以水满为患了；还有的说，由于河流的流程拉长，每个单位河段的流量就相对减少，河水对河床的冲击力也随之减弱，这就起到了保护河床的作用……

“同学们，你们说的这些都对。”老师说，“但在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因就是，走弯路是自然界的一种常态，走直路而是一种非常态，因为河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的。所以，它只有取弯路，绕道而行，也正因为走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。”说到这里，老师突然把话题一转，说：“其实，人生也是如此，当你遇到坎坷、挫折时，也要把曲折的人生看做是一种常态，不悲观失望，不长吁短叹，不停滞不前，把走弯路看成是前行的另一种形式、另一条途径，这样你就可以像那些走弯路的河流一样，抵达那遥远的人生大海。”

人们总是问许多为什么，为什么这样做呢?为什么他什么都比我强呢?为什么我总是考不好呢?为什么……由此我一直都在问其他人，为什么人生中这么多为什么呢?答案基本是一致的——不知道。为此我还拿出来在我书柜里陈列了多年的《十万个为什么》，可能是因为理解能力的问题由此我什么都没看懂。经过我几天苦思冥想，终于在某一天才悟出一个道理，也许每个人的为什么都是来自自己的意志深处。

总是问自己为什么考不过别人的人，不要埋怨老天没给你一个智慧的大脑，因为在天给每个人的天赋都不相同或许你的文科知识真的不好，可是想想其他方面呢?再想一想，就会发现没有一个人是学不好的，考不好或许是学的还不够努力，不够上进，可能再加些努力成绩就会飞奔而上了。