关于学习的作文,描写学习的作文

今天我想分享的书籍是钟启泉教授所著的《深度学习》，希望在了解到如何深度学习之后，能更好地进行深度思考。在阅读本书部分章节后，我了解到深度学习要达到的教育目的不仅是跨学科边界的跨界学习，而是成为探究者、思考者而非记忆者。

学校教育将向着“可持续发展”新的教育原理过渡，将学校教育的原理由“知识论”转向“素养论”。这无疑是任重道远的，对社会环境和教师的教育观念和能力有了新的考验。

书中第一章讲到新的学习观——知识以原有的经验为框架，通过在不同情境的反复运用，来体悟知识和情境。以及在学习本质的方面有三种共识：第一种是既有的知识，只有通过运用既有的知识展开的学习，才是有意义的。第二种是具体境脉情境学习和真实性学习，解决现实问题时，需要各科知识与技能的组合达到真实性学习。第三种是从能力归因转变为努力归因，转变儿童学习的心态。

在第一章的结尾还谈到深度学习需要社会性且有包容性的学习环境，我认为这种学习环境，是我们每一个人有义务去维护的。这种学习环境的养成需要多个方面，首先是以学习者为中心，应当积极的促进组织化的系统学习，同样教师应当重视学习者的动机与情感，关注到每一个学习者的差异，让他们合理地在共享的教育与文化框架下协同学习，教学内容要整合跨学科的知识，在评价方面，做到“形成性评价”。

钟启泉教授在《深度学习》这本书中提到“深度学习”的精髓在于培养学生成为“探究者”与“思考者”，而非“记忆者”。让我难免不引发思考什么是“深度学习”?

因为对深度学习概念的模糊，所以我选择从第二章节开始了解何为深度学习。

文中通过将“浅层学习”和“深度学习”进行了对比论证。简单来说“浅层学习”是为了了解事实而深度学习则是有意义的学习。同时也通过对比两种学习的特征分析出“深度学习”即将已有的知识经验进行链接和思考具有整体性，并不是单一的，碎片化的。与之相反浅层学习则较为死板和被动且无目的无意义。那么怎样达到深度学习呢?我总结了两个关键词“链接”和“反思”。关于“链接”我们所学的知识并不是独立存在的，这就需要我们自主进行学习，将现有知识与以往知识有效链接形成有意义的学习。这也是知识结构重建的过程。再一个是“反思”，学习过程并不是一层不变的，所以要获得进步学习者的反思在学习过程中显得尤为重要。

了解了“深度学习”的概念后，第一章节《核心素养与深度学习》和第十章节《深度学习与教师成长》也给我留下了深刻的印象。总的来说，教学过程中仅仅让学生了解学科知识是远远不够的。那这就需要回到“核心素养”是什么的问题上?即一个人终身直面的，问题解决所必备“胜任力”。所以适应现代社会的需求“核心素养”是如此重要。

儿童是其生活的庞大社会中的一部分，但他们有自己思维、学习、游戏和艺术创造的独特方式。他们有一种特殊的“文化”。在他们的文化里，文字能力尚未充分发展，他们就选择其他表达方式。如果有欣赏和创造艺术的机会，艺术常常是这类表达方式之一。儿童美术有许多普遍的特点，其中一些又是非常典型的，但也存在许多使每个儿童保持个性的独特的品质。当儿童看着自己和朋友的作品时，他们在感觉到儿童美术的一些普遍和明显的特征时，也强烈地感受到儿童美术中的一些独特的个性品质。

艺术活动能帮助儿童，甚至任何人，在另一个维度去发现自己是什么人。他们创造的艺术品是他们自己手和脑的产物，是独特的和个性化的东西，他们把它看作一种自我的拓展，并因此学会更多地了解自己。作为美术老师，正确理解儿童是非常重要的，不能用自己已有的人生经验和思考去解读新时代的具有不同个性色彩的儿童。在理解儿童的同时，教师也在此过程中更了解自己。

2039年，学校的老师几乎全部都换成了机器人。虽然可以和学生们互动，不过由于是事业型的，所以讲课时，大部分学生来说，还是会有些枯燥的。因此，国家教育部就经常接到学生们的电子邮件投诉信，有的只是代表个人，有的还代表一个几十人的小团体，甚至全班。还有最夸张的——从家里千里迢迢地赶来国家教育部当面诉说。国家教育部部长也意识到了事情的严重性，隔三差五地召集人手开会讨论这个问题，久久没有结果。来自学生的投诉信也越来越多，内容也越来越长。

终于，在两个月后，他们讨论出来结果——制造一种新型微型飞行器来帮助学生们理解“老师”讲课。国家教育部以部长的名义，把这项任务交给了本国的科学家们，但是由于需要小学生来实验，所以，国家教育部部长也加入了研究之中。

几个月后，科学家们与部长临时组成的研究团队经历了无数次的失败，终于成功了。用法为：首先，在家里轻轻按下飞行器上的一个小按钮，他就会飞起来，在空中跟着主人飞行。当然，主人也得带一个特制手表用来接收飞行器发来的信息才行。等进了学校，主人坐上座位后，他就会一直悬浮在座位的左上方，把老师请的讲的枯燥的课全部都换成一种十分有趣的文字，显示，在特制手表上，供学生们学习。下课之后，才会继续跟随主人移动。

因为他造假，不但节地脸，而且还用法简单，所以，他很快就被学生们广泛使用，成为了学习的好帮手。

在我七八岁时，我就很想有一双旱冰鞋，因为，当我在广场上看到那么多的小朋友都有旱冰鞋，他们玩得那么高兴、快乐，我那时就在想：要是也有一双旱冰鞋该多好啊!

姑姑知道我的这个想法后，就立刻在网上给我挑选了一双旱冰鞋，那双韩冰鞋的颜色是黄白相间的，下面有四个轮子，我看到这双旱冰鞋，高兴得一蹦三尺高，立即欢呼起来：我终于有旱冰鞋了，我终于有旱冰鞋了!”

我拿着姑姑给我买的旱冰鞋就急着穿，因为刚买下，我还有些不适宜，总是把鞋带穿错。鞋子穿好了，终于可以滑了，我刚要走第一步，就扑通一下跌倒了，真疼呀!姑姑笑了笑，告诉我：‘‘滑旱冰必须保持平衡，如果不保持平衡的话，无论是在平路，还是斜坡都会跌倒的。’’听了姑姑的话，我觉得：原来滑旱冰这么不容易呀，还要保持什么平衡，对于我来说，这可真是一个考验!

我下定决心，一定要学会滑旱冰，别说跌一个跟头了，就算跌二十个，我也非要把它学会不可。

后来，我先是学会站立，然后一步一步地慢慢滑，再注意身体的姿势，最后才能快速地滑起来。

通过这件事，我明白了，做什么事都是很不容易的，做任何事都要对自己有信心，每件事都是有技巧的，做的次数多了，自然就会熟练。

紧张而忙碌的一天结束了。这天，似乎一切进行得十分顺利。可是，晚上我回到家，做完作业像往常一样拿给爸爸检查。爸爸却对我说：“爸爸以后都不帮你检查作业了，你已经从学习的启蒙阶段过渡到即将进入到小学毕业班了，要学会自己检查作业。”为这，我嚎啕大哭，伤心了许久。

回到房间，我反思：平时在家，我总是缠着爸爸一点一点地教我做；在学校，遇到难题，我都懒于思考，等着老师讲答案。是啊！我现在马上都是五年级的学生了，在以后的学习生活中，我不能再依赖爸爸妈妈了。因为我相信办法总比困难多。遇到问题，我要尝试着自己去解决，逐渐自我培养解决问题的能力，让自己得到更大的提升。

通过这次反思，我收获了很多。我坚信，不需要爸爸督促，我能井井有条地安排好自己的学习时间，一步一个脚印，踏踏实实把事情做好。别人能做到的事情，我能做好；别人做不到的，我也要努力做到。相信自己，学习是自己的事情，只要努力，一定可以做好！

假期结束了，但是新型冠状病毒疫情没有结束，我不能去学校，也不能随意地出去玩，即使下楼去小区溜达也必须配戴口罩。从3月2日开始，我们学校启动了“全人课程，快乐在线”的学习模式。我与弟弟分别在两个“教室”上课。

我和弟弟每天的学按照学习计划表来完成习任务的，如果没有完成学习任务被妈妈检查到会“奖励”500个跳绳锻炼。晚上还要补学习。我不敢马虎，怕被妈妈罚。

每天早上七点半开始认真晨读美文，有时读英语。八点钟开始坐在电脑前开始上网课。我边听课边做笔记，做完笔记以后做学习单。题目不会做时，等妈妈下班回来让妈妈教我。我的第一、二课的语文学习单做得不错，苏老师表扬我呢!不过，我的书写需要加强。

中午休息3小时，我一般帮奶奶一起做家务。最让我开心的事情是我做一道咖哩鸡让爸爸妈妈品尝!我准备好洋葱、胡萝卜、土豆、彩椒、咖哩这些材料。先烧一锅水，水开后把鸡肉过一下水，再烧一锅水，接着把食材全部放进锅里煮，最后放咖喱和调味料，一道好看又美味的咖喱鸡出锅了。爸爸妈妈吃了赞不绝口!

下午，同样是两个小时的网课以后，开始每天的体育锻炼活动。我有时候妈妈、奶奶、弟弟会与我一起跳健身操，有时候我会跟奶奶学习她最擅长的广场舞。这个假期我没有长胖，这是每天锻炼的结果。

今天是三月五号，是学雷锋日。记得雷锋叔叔曾说过：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。雷锋叔叔是这么说的，他也是这么做的。在《雷锋叔叔你在哪里》这一篇课文中写到雷锋出差一千里，好事做了一火车。我觉得雷锋叔叔好了不起，好伟大，我要向雷锋叔叔学习。

现在我还小，不能做什么轰轰烈烈的事情，但是我要做我力所能及的事，从身边的点点滴滴小事做起，向雷锋叔叔学习。

中午，我看到门口妈妈换下的鞋子，我用手摸了摸，里面很冰凉。我想妈妈穿了这双鞋子，脚肯定很凉，很不舒服。所以我把鞋子拿到阳台上晒。我想：当妈妈明天穿上这双晒过的鞋子时，妈妈肯定会感觉到很温暖很舒服。

晒好鞋子，我跑到楼下去玩。我看到小区的地面上有一些纸屑和垃圾。我想人们如果走在脏乱的路上，生活在不清洁的小区环境中，心里肯定会很不舒服，我要还大家一个洁净的环境。所以我就拿着一个垃圾袋去小区捡垃圾，一位老奶奶路过，竖起大拇指对我说：“孩子，你真棒!”看着人们走在干净的路上那微笑的表情，我的心里乐开了花!

今天是三月五号，但是我想以后的每一天对我来说都是三月五号。因为三月五号学雷锋日已经深深地印到了我的脑海里。

在成长的过程中，每个人都有过失败，也有过成功，这些都是令人难以忘怀的记忆，而我最难忘的事是学溜冰。

那天，妈妈带我们去溜冰场玩，到了溜冰场，看见许多小朋友在溜冰，有的倒着溜，有的溜着溜着还跳了起来，有的溜了一会儿就下一个横叉，也有的摔得七荤八素。但是，不管是摔跤的、还是顺溜的，都很开心。

看着他们那么开心，我早已抑制不住体内的洪荒之力了，于是，我迫不及待的穿上溜冰鞋，带好护具。小心翼翼的扶着栏杆，我很自信的自言自语：“溜冰肯定特别简单，不然小朋友们怎么溜得那么好。”我放开手，正准备开始溜，脚一滑，连翻了几个跟头。“哎呀，痛死我了!”我不由得叫起来。我不服输，站起来，继续滑，但是这次更惨，还没站稳呢，又摔了、、、、、、反复几次以后，觉得整个身体都已经不是我的了，于是，我开始打退堂鼓了：“我不学啦!摔死我了!”我一边揉着手臂，一边气呼呼的把溜冰鞋踢得远远地。

3月30日上午，文一街四年级的同学们背着装满零食的书包，兴高采烈地来到了学校，他们这是要去都锦故居春游呢！

同学们乘坐公车伴随着一路的欢歌笑语很快就抵达了茅家埠，都锦生故居所在地。大家排着队下了车，进入都锦生故居。

走进其中一个展馆，这个展馆讲述的是都锦生的生平。他在读大学时就发发誓要实业救国，后来建立以他名字命名的织锦厂。在日本侵略中国时工厂被迫停工，坚守＂实业救国＂的他也还想着有一天要把工厂重建一直到生命的最后时刻。1943年5月26日都锦生因两个月前突发的脑溢血而与世长辞。

穿过庭院，大家来到第二个展厅，这里有一个完整的织锦机，有五种材料：木头负责支撑，针负责调孔，齿轮起到传动作用，蚕丝是原料，颜料用来染色。同学们了解了织锦的材料以及工艺步骤，大家还纷纷做了笔记。

同学们还参观了其他的几个展室，有一个展室详尽的展示了都锦生织锦厂的经历，大家深深的体会到了都锦生的拳拳报国之心。

一天的参观活动很快就过去了，同学们通过故居的参观了解了都锦生先生的生平和织锦厂的历史，让大家懂得了实业报国，自强不息的精神。