关于科学的作文,描写科学的作文

那天，我从冰柜里拿出几块冰，想要把它们放到饮料里。

一不小心，我的手肘把盐罐打翻了，洒出来的盐沾到了刚拿出来的冰块上。“哎哟，真讨厌!”正当我皱着眉头清理洒出的盐时，突然发现其中一块粘上盐的冰竟然已经融化成一摊水了!我又好奇地看着其他几块冰：它们才只融化了一点点。即使是炎热的夏日，在屋里时，冰也不会化得那么快呀?两相比较，我开始猜测：冰的融化会不会跟盐有关呢?我又在另一块冰上撒了点盐。不出所料，那块冰很快就融解了。

这肯定有科学原理!而不是巧合。我这么想着，翻开家里的一本《百科全书》，上面的解释印证了我的假设：的确，由于食盐分子可以阻止冰晶体的形成，因而食盐可以加速冰融化的进程，可以让撒了盐的冰很快融化成水。我一下子恍然大悟，也被这一原理吸引住了，打开电脑尝试获取更多知识。

除了在书上所看到的内容，我还了解到：当水中含盐时，需要比0℃更低的温度才能凝固，这也是海水在0℃以下不结冰的原因，这种现象叫“凝点降低”。地球两极附近的海域有很多漂浮在水面上的冰山，之所以它们可以凝结成冰，是因为其中的水只含有很少量的盐，也就相当于是由淡水凝结而成的。因此，两极的冰山才是地球上最大的淡水资源储存库呢!

真是生活处处有科学啊!因为我的一个小失误，反而了解到了一个重要的科学原理。我相信，只要善于发现，勇于探索，总会收获良多!

在我们的生活中，科学无处不在。只要你拥有善于观察，勤于思考，敢于探索的精神，你就会发现科学并实践科学。

人们的生活已经离不开科学了，真是因为科学，所以人们的生活才更加美好。

当然，我也接受过科学的“洗礼”。那是一个阳光明媚的早晨，我正在家里的沙发上看着书。不一会儿我便自言自语地对自己说：“唉，今天真是太无聊了，要是能有一件事情给我做做就好了。”

突然，妈妈让我去把桌上的干毛巾放在架子上。因为我挺无聊的，所以就有点儿心不在焉。我就直接把毛巾往装满水的水盆的边缘上一放，就急匆匆的走了。

当天晚上，我正跑到卫生间准备去洗脸。这时，我突然发现毛巾竟然全部浸到了水盆里。我连忙问妈妈：“妈妈毛巾是不是被你给放到水盆里的?”

“怎么可能是我?”妈妈连忙解释道。

“那也不是我呀!”我听了妈妈的话，感到十分疑惑。

之后，我怀着好奇的期盼，进入了梦乡……

到了第二天早上，我连忙跑到电脑旁，搜索了一会儿，我就找到了。哦，原来是液体表面对固体表面的吸引力。毛细管插入浸润液体中，管内液面上升，高于管外，毛细管插入不浸润液体中，管内液体下降，低于管外的现象，毛巾吸地下水沿土壤上升，都属于毛细现象。

我看了，顿时恍然大悟，妈妈对着开心的我说：“真是‘实践出真知’啊!”

又到了科学课，我们都充满了期待。因为每次的科学课总有让我们惊喜的体验。这不，姗姗而来的科学老师平静地对我们说：“今天咱们去实验室做实验。”同学们却平静不了，一听，顿时全班沸腾，我也是开心得不得了。

我们有序来到了实验室，老师对我们说：“不要碰桌子上的物品，今天我们要做一个关于火山喷发的实验。”“火山喷发?真的假的?”我们对这次的实验充满了好奇。

桌子上早已经摆放着：酒精灯、石棉网、三脚架、土豆泥、铁板、番茄酱等等。老师先给我们讲了一遍，然后让我们亲手操作，还再三叮嘱：“切记，要记住酒精灯的使用方法。”

我们按照老师教的，先把土豆泥捏成小山状，再在“山顶”捏一个小洞，放入铁碗;接着把番茄酱挤进“山洞”里，用薄薄一层土豆泥盖住“山洞”;接下来，把酒精灯点燃，将三角架架在酒精灯上，把石棉网放到三角架上，把铁碗放在石棉网上。耐心地等了一阵后，“小山丘”的上方冒出了一缕青烟，我心想：这个实验，是不是失败了呢?为什么过了一阵后还是没有爆发呢?就在我着急的时候，山丘上冒出了青烟，青烟越来越大，可是我们的小山丘并没有爆发。最后，酒精灯的火焰灭了印证了我之前的猜测。最终我们的实验失败了。

“哇……”“哦……”“咦……”一阵阵或惊叹、或感慨，又夹杂着疑问的声音充斥着礼堂。你猜我们在干什么？是来自宝岛台湾的老师们在给我们上科学实验课呢。

一上课，我就被老师幽默诙谐的戏剧性授课方式所吸引，“空气大炮”、“大号吹风机”、“吹气球”、“干冰汽水”……一个个有趣的科学实验和老师们生动的表演将我们带入梦幻奇妙的科学世界。

我记忆最深的就是“干冰造雾”的实验，老师将干冰放入两个水桶中，不一会雾气就从桶中涌起、泛出、流淌，​整个场地宛如西游记中呈现的仙境一般，同学们在这清凉的雾气中早已按捺不住心里的兴奋，现场一片欢呼雀跃。坐在前面的同学更是爬上讲台，有的试图抓住这缥缈的仙气，有的干脆盘腿坐在这惬意的雾气中自得一份神仙的逍遥快乐。原来干冰就是固态的二氧化碳，二氧化碳由固体变成气体时吸收大量的热，使周围空气的温度降得很快，空气温度降了，它对水蒸气的溶解度变小，水蒸气发生液化反应，放出热量，就变成了小液滴，也就是我们看到的“仙雾”。老师们通过与我们的互动交流，教会我们如何运用眼、耳、口、鼻、手在科学的世界里去观察和探索。此时，我觉得“伯努利原理”、“玻意耳定律”、“干冰”这些深奥的名词不再那么遥不可及。更感受到科学原来如此神奇，又这么简单，还十分好玩。

上周星期五，王老师给了我们做了一个有趣的实验，叫“有魔力的水”。

上课铃响了，王老师走进教室。从桌子上拿出一个装了一个鸡蛋的杯子。说：“你们猜猜我灌了水之后，鸡蛋是上浮还是下沉呢？”教室里立刻响起了一阵讨论声，有的说鸡蛋能浮起来，还有的说鸡蛋不能浮起来。大家的讨论声像炒豆子一样，叽叽呱呱的，炸开了锅，把锅都炒爆了。

王老师让大家安静。她说：“请大家注意了、看好了。”她把水倒进去，大家屛住呼吸，眼睛一眨也不眨地看着王老师的一举一动，生怕漏掉变魔术的每一个细节。可是，大家看见鸡蛋并没有浮起来。

王老师接着问大家：“怎么样才能使鸡蛋浮起来呢？”王老师点名叫了几位举手的同学，大家提供了许多方法，有的说放盐，有的说在水里吹泡泡。

只见王老师从桌子上拿出了一袋没有开封的盐，放了半袋盐在杯子里，请赵佳琪和李冠儒搅拌，搅着搅着，鸡蛋浮了起来。

这个实验的原理是：因为清水的密度小，鸡蛋大于清水的密度，所以鸡蛋会往下沉，但是放了盐之后，盐水的密度大于鸡蛋，所以鸡蛋会往上浮。

星期四的科学课上，彭老师带领着我们，来到学校的红领巾种植园中，挖掘泥土，做降雨量大小的侵蚀实验。

彭老师先给我们讲了做这个实验的材料：一个尖叫瓶，一个矿泉水瓶，两个相同大小的一次性饭盒，一把铲子，一些泥土……还给我们讲解了不同条件： 实验组的土地坡度较大，对照组的土地坡度较小，相同条件： 降雨量的大小相同、降雨的高度相同；土地的植物被覆盖程度相同。我们小组的研究项目是 ：土地坡度的大小对土地所侵蚀的影响。我们的推测是： 土地坡度越大，受侵蚀程度越大；土地坡度越小，受侵蚀程度越小。

我们小组，先将泥土铲进两个饭盒内，形成滑坡状，再将饭盒的底部挖去两个相同大小的洞，随后，我们将尖叫瓶中灌满水，也将矿泉水瓶中灌满水，在矿泉水瓶的瓶盖上面戳几个孔，一个喷水器就做好了。我们小组经过商量后，准备两个瓶子同时洒水二十秒。

预备开始，一二三四……停，立即出现在我们面前的是两个完全不一样的盒子：用尖叫瓶喷的那个饭盒中，www.zuowenyouxuan.com已变成了了泥浆，再看看那个用矿泉水瓶喷的饭盒子，只是有一点湿，对比后差异很大！

通过这次的科学实验，我懂得了什么是降雨量（从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，称为降雨量）及什么是雨水的侵蚀（就是泥土被雨水的侵占，把泥土所破坏）的道理。

稀奇，稀奇，真稀奇！一个脆弱的鸡蛋连“大力士”都捏不破。要想知道原因，那就赶快到我们四(1)班来吧！

今天，老师一进教室，就从口袋里掏出一个鸡蛋①：“今天我们来做一个实验，实验的题目就是捏鸡蛋。首先把一个鸡蛋放在手心，再把手指放在鸡蛋上，手放得要均匀，不能重叠，现在，有谁愿意上来捏鸡蛋？”老师的话音刚落，同学们就刷刷刷地举起手来，教室里成了一片小树林。老师千挑万选，终于叫了李雪嫦。我想：李雪嫦的力气虽然很小，可是这个小小的鸡蛋，谁都会捏破，李雪嫦肯定能捏破。

我想着，李雪嫦已经走上台了，她信心十足地做好了手势，准备捏鸡蛋。只见她用力一捏，都可以看见手背上的青筋突起，可是鸡蛋还毫发未伤。她的脸由晴转阴，李雪嫦颓丧地走下去了。这到底是为什么呢？我产生了疑惑。

亲爱的科学老师：

您好！我是您的学生，嘉豪。我给你写这封信是为了表达感谢，谢谢你老师，你平时关心我，爱护我，照顾我，甚至有一次你撕了我的作业并教训了我，我没有记恨你，也没有生气，我知道你做这一切都是为了我好。

一天中午，阳光很好，空气也很清新，我们吃过午饭，所有同学都进教室准备上课，同学们有的在读书，有的在写老师布置的作业，而我却在操场玩得不亦乐乎。

正玩在兴头上，听见班里有同学喊我的名字，让我速回教室，我一边走一边想：完了，肯定是老师又要撕我的作业了。

我慢步走进教室，看见了老师阴沉着脸，没有一丝表情，我的心情开始紧张，不敢出声。你用很严厉的语气训斥我：“昨天作业你是怎么写的，为什么这么乱？”我半天支支吾吾的说不出一句话，老师狠狠地训斥了我，当着全班孩子的面撕了我的作业。

还有一次，你让我去你的办公室，让我重新写了一遍前天的作业，我当着你的面写得工工整整，一个错别字都没有。

我经历了这两次教训后，懂得了学习要认真不能马马虎虎，不能自欺欺人。

老师谢谢你对我的用心付出，在这里我祝愿你身体健康、万事如意，我也会更加认真听讲，认真完成作业！

此致

敬礼

您的学生：金丝猴

2018年12月1日

12月份，我们迎来了学校科技节，同学们“走进科技、创想未来、展现自我”。12月19日，我们四(7)班开展了一次别开生面的中队活动：“科技无限 创新不止”。活动伊始，主持人回顾了前一阶段大家开展科技活动的情况，了解了同学们每人都阅读了多本科技读物。王旋、陈华雨等16位同学展示了自己的科技小报制作成果。随后蒋仁杰和杜恒申就提出了一个大问题：“你能联系生活实际说说科学带给人类的好处吗?”同学们纷纷发言，从“衣食住行”等各个方面介绍了科技的重要性。接着大家从各个角度反映了自己学科学、爱科学的情况。如杜恒申和白静同学分别从“现代兵器”和“核潜艇”两方面介绍自己了解的科技知识。陈华雨进行了飞机航模的表演。孙杰、倪宇辰等表演了科技太空舞。最后蒋之勃等10位同学的科技小制作作品展示更是把活动推向了高潮。

此次活动，让每个孩子都确立了科技意识，在班级里形成了“学科学爱科学”的风气，大家深信：“科学无限、创新不止。”

书法课结束，同桌让我帮她洗个饮料瓶子，我二话不说，拿起瓶子，来到了水池边。今年学校新建了洗笔池，四五个新水龙头在阳光下锃亮锃亮的。

我一手托着饮料瓶一手扳开水龙头，一股急流冲在瓶身上，溅得我满手都是水，只能小心点咯！可是，时间久了，托着瓶子的手又觉得酸酸的，瓶子依然没能洗干净。我灵机一动，把饮料瓶的瓶口对准水龙头光滑的金属嘴，直接插上去，巧得很，瓶口竟稳稳卡在水龙头上，一滴水也溢不出来，水哗哗地流进瓶子,这下子轻松了。我正在为自己的聪明做法洋洋得意时，水龙头突然不出水了。“咦！我又没关水龙头，怎么会没水了？”我很纳闷。于是我拔下瓶子，只听见“嘭”的一声，水龙头照样淌水了，真有意思！我换了个水龙头，用刚才的办法再试了一下，结果一样，水龙头又不出水了。这是怎么一回事？难道瓶子中有一种神秘的力量堵住了水龙头，不让它出水了吗？那会是谁的力量呢？瓶子中除了一点儿水别无他物呀！

我特想知道其中的奥秘，可是下午没有科学课，找不着老师；问了同学，回答五花八门却又不着边际。爸爸曾经当过科学老师，可不在身边，怎么办？一个下午，我都被这个问题困扰着，连上课也没了心思。