关于实验的作文,描写实验的作文

今天，老师摇身一变，变成了一位大家不敢相信的魔术师。

上课了，老师带了一盆水、一根针、还有几张纸巾来到教室，给我们做了一个小实验。

第一次实验，老师拿了一张纸说：“大家猜一猜，我把纸放进水里，是会沉下去?还是会浮上来呢?”同学们异口同声地说：“会!”这时，老师举起手中的针给我们看,问道:”你们谁会相信针可以浮在水面上?”同学们听了开始议论开来,有的人说:“会。”有的说人:“不会。”还有的人说:”不知道。”接着，老师一脸神秘地说:“那我们大家一起来看看吧。”当老师把针一放到水面上时,针迅速地沉入水底。这时，那些说会的同学，一下欢呼起来，仿佛中了五百万大奖一样。

这时，老师又问:“那你们觉得针到底可以浮在水面上吗?”这次大家答案很统一,都说:”不可以!”老师听了，嘴角露出一丝微笑，然后默默地拿出一张纸和一根针说:“这次你们一定要睁大眼睛看好了哦。”

只见老师把纸轻轻放在水面上,然后再把针放在纸的正中间。接着，老师又把纸的四个角压下去,可能老师觉得太慢了,就又把纸的四边压下去了一点。马上纸下沉的速度加快了,纸沉下去了,可是针居然浮在水面上。“看到了没有?针是可以浮在水面上的。”同学们都睁大眼睛，一点也不敢相信眼前的一切，都以为老师变了什么魔术。

最近的科学网课中，老师给我们上的内容是“时间的测量”一单元。为了更好地使我领悟到其中的知识，妈妈给我买了一套爱牛科学实验用具。

今天，科学老师给我们上新的内容：摆的研究。所谓的摆就是一个被绳子栓住的螺帽。这节课，我们来研究摆的快慢与什么因素有关，主要做三个对比实验。于是，我和妈妈利用材料进行小实验的探索。

实验一

摆锤的重量与摆动快慢有关吗?实验前我们先猜测了实验结果，我觉得摆锤的重量与摆的快慢无关。那到底是不是这样呢?实验开始，我和妈妈把事先准备好的摆绑在一根塑料棒上，然后，两人分工合作，妈妈负责数数，我负责计时。妈妈一只手把塑料棒摁在桌子边缘，一只手捏住摆锤，在搜索的一瞬间喊下开始。我手中拿着秒表，在开始的一瞬间计时。时间一秒一秒地过去，每达到一个15秒，我就喊一声“到”，这样一共有45秒。我将妈妈数的数记录在纸上，记录完这一组数据后，我们往绳子上面再加上一个螺帽，过程基本上与之前一样，又进行了一次测量。为了记录的准确，我们每次实验都记录了三次。哈哈，在六次测试中，摆的摆动次数都是17次。通过数据，我们发现摆锤的重量与摆的摆动快慢无关，被我猜对了答案。

实验二

这段时间是我的淘宝季和购物季，博客这块田被我荒了一段时间了，小小回顾一下。苗苗马上九岁了，在国人传统中男孩就要做10岁了，上周六两家人聚在一起庆祝了一下。真是要感谢家人，在他们的帮助下，觉得没费什么力气孩子就长大了。不像妹妹的孩子，因为两边老人的年纪都大了，帮助带孩子力不从心，妹妹可是比我辛苦了许多。不过自己带也有好处，孩子自理能力和语言发展都很好，苗苗的圆圆妹妹才两岁多点，送给苗苗大红包时一板一眼的说：“祝何嘉树生日快乐!”而这可不是妹妹教的，而是她根据情境脱口而出的。相比之下，苗苗木讷得多，大家给他进酒时都不知要如何表达。

前几天，我从书上看到了一个小实验，“在一杯茶水里放几枚铁钉，过几天，茶水就会变成黑色的了!”我不相信，但为了知道谁是谁非，我马上动手做了这个实验。一分钟﹑两分钟……一小时，没有变化吧!我便出去玩了，回来一看，茶水变黑了，今天，我又去看，发现茶水更黑了。

是怎么回事，我的脑子里出现了两个大大的问号!

我翻遍了所有的书，也没有答案，但我不灰心又上网查，可也没有，这时，爸爸回来了，我忙请教爸爸，爸爸说：“这是因为铁与茶水发生氧化反应，产生氧化铁，因为氧化铁是黑色的，所以 茶水就变成黑色的了!”

原来是这么回事!

今天，杨老师给我们做了一次有趣的实验——鸡蛋的沉与浮。

上课了，杨老师神神秘秘地从袋子里拿出两个鸡蛋、两个玻璃杯、一袋食盐和一把勺子。在同学们期待的目光下，实验终于开始了。

杨老师先往一号、二号两个玻璃杯里接满了纯净水，接着把鸡蛋分别放入两杯水中，这时的鸡蛋犹如潜水健儿一样跳入水中，安然地躺在水底。此时，杨老师往二号杯子里源源不断地加入食盐，奇迹发生了……只见此时的蛋宝宝犹如一位睡美人从梦中醒来，揉揉眼睛、伸伸懒腰、微微向上移动!同学们的眼睛瞪得圆圆的、大大的，直直地盯着二号杯子，生怕错过了见证奇迹的时刻!慢慢地，慢慢地，鸡蛋浮出水面了。顿时教室里沸腾起来了，同学们异口同声地尖叫起来，但很快又安静了下来，我们心里充满了疑惑：为什么蛋宝宝会浮起来呢?杨老师好像看穿了同学们的心思，语重心长地说：“当我们往水中加盐时，水的密度发生了改变，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。所以我们看到二号杯子里的蛋宝宝浮起来了。”听了杨老师的话，同学们若有所思地点了点头。

我就读于余姚市第二实验小学。这是一所特色示范学校，平日里的活动精彩纷呈，最让同学们兴奋的要数科技节了，尤其是今年的科技节开幕式。

瞧，老师搬出一架“大炮”，放在舞台上，难不成有恐怖分子要轰炸我们学校?只见老师左手压住“大炮”，右手抓住后面的橡胶网，然后使劲往后一拉，我的心都快要蹦出来了!接着，老师猛地一松手，从那“炮口”发射出一股由气流形成的“光圈”。“光圈”迅速向我们飞来，我们瞬间沸腾了，有的大声惊叹，有的跳起来用手去摸，还有的开始询问原理。“光圈”越飞越高，突然它碰到了天花板，紧接着就消失得无影无踪了，奇妙极了!

接下来，老师搬出了另一法宝—— 一颗超大的静电球。一位长发女生勇敢地走上舞台，她按照老师的指令把手放在静电球上。老师一启动按钮，她的长发就立马竖了起来，好似孔雀开屏一般，真是惊艳! 女生们开始争先恐后地上台。可到了第二位女生时，画风突变，那头发张牙舞爪，四处乱窜，最后呈现出来的景象仿佛是一个女巫在控制水晶球，真是令人惊恐啊!

这些神奇又魔幻的实验让我们看得直呼过瘾。最后，老师为我们一一揭开了它们神秘的面纱，让我们了解了其中的奥秘，体验了科学的乐趣。这真是一场精彩绝伦的实验秀!

“别挤，你往后靠靠……”咦?教室怎么这么吵?一看，原来同学们在做实验啊。

只见老师的桌子上摆着一小瓶醋，一张纸，一根毛笔以及一根蜡烛。我也赶向前，左看看，右看看，期待得不得了，同学们脸上也挂着微笑。

开始实验了。老师将醋打开，眼神专注，用毛笔蘸醋，小心翼翼且一笔一画地书写，同学们个个专心致志，盯着纸看，不知道的人以为他们跟这纸有什么仇怨呢!“都回到座位上，等到字干了我们就可以烘烤了。”老师叫唤道。同学们依次回到座位，开始听老师讲课。“在纸还没有干前，大家先来猜一猜，纸烤完后是什么颜色的!”老师拍手说道。“透明的!”“白色的!”“黑色的!”同学们争先恐后地回答。到底是什么颜色呢?算了，先不想了，继续听课吧。教室里传出一阵又一阵笑声，看来大家对这次的实验都很感兴趣呢!

过了十几分钟，我们要开始烘烧了。到了实验最重要的环节，大家都不由得向前跑，想亲眼见证这神奇的事情。

清脆的上课铃响起了，同学们快步走进教室，只见老师捧着一个装满水的盆子小心翼翼地走进教室。“咦?”我心里充满了问号，莫非是要做实验?

我正想着，老师一边从包里拿出了一个废弃的瓶子一边对我们说：“这是一个有魔力的瓶子。”我想：“明明就是一个普通的瓶子，跟其他瓶子没什么区别呀!”老师好像看懂了我的心思，笑着对我们说：“我给你们看看它跟其它的瓶子有什么区别吧!”说着，老师把瓶子举起。大家都好奇地看着瓶子，并没有发现任何异样。正在我们疑惑不解的时候，老师公布了答案。原来是瓶子的底部有一个小洞，我们恍然大悟。“你们不信这是一个有魔力的瓶子吧，那我就给你们看看。”老师笑着说。

见证奇迹的时候到来了，实验开始了。首先，老师轻轻地拧开瓶盖子，用力地把瓶子压到水盆里。只见水面上出现了许多气泡，等瓶子装满水，老师轻轻地一提，瓶子刚刚离开水面，水就从洞口直泻而下，像一个淘气的孩子在撒尿。顿时，大家哄堂大笑。老师问：“怎么才能阻止漏水呢?”同学们沉思了一会儿，终于有位同学举起手来，说道：“堵住洞口!”老师试了试，可是总是有几颗调皮的水珠流下来。老师又叫了第二位同学，那位同学也想了一会儿，说：“把瓶盖盖上!”老师又按照这个同学的方法试了试，渐渐地渐渐地，水柱慢慢变细、变小，过了一会儿，水停止了流动，一滴也不漏，像个犯了错误的孩子，不敢出门!

平时都是我听老师上课，可是你知道吗?今天成了老师们听我上课了。因为，今天我们学校开展了stem日活动，我有幸当上了快乐科学微课堂的小老师。

我和同学们展示了两个与蜡烛有关的实验。

第一个实验，将一根长蜡烛和一根短蜡烛同时点燃，然后罩上玻璃罩，看哪一根蜡烛先熄灭。大多数同学都猜那根短的先熄灭。

实验开始了，我小心翼翼地把玻璃罩罩住了那两根燃烧着的蜡烛，大家都瞪大了眼睛，期待着短蜡烛先灭，可没想到是长蜡烛先熄灭了，出乎大家所料，这是为什么呢?听我——小老师慢慢讲来。一般情况下，二氧化碳比较重，是下沉的，但是蜡烛燃烧产生的二氧化碳由于温度高、密度小，先是浮在上面，然后由上而下慢慢充满整个瓶子，所以是长蜡烛先灭，神奇吧!

科学是一门很有意思的学科。今天的科学课上，老师就告诉我们许多动物都有感觉，如视觉、听觉、触觉等，我半信半疑，真想赶紧验证一下。

一回到家，只见正在准备晚餐的奶奶刚要把菜叶上的蜗牛扔进垃圾桶。“哎，别扔，别扔，奶奶!”我夺过差点被抛弃的蜗牛，心想：蜗牛有没有老师说的感觉呢?此刻，它也会了解被抛弃的感受吗?会感激我的救命之恩吗?哈哈，一想到这些，我就忍不住发笑。于是一旁的妈妈也被我吸引过来，和我一起兴致勃勃地探究起蜗牛到底有没有感觉的问题。

实验探究一：蜗牛有视觉吗?

我把蜗牛放在玻璃板上，打开灯，让它在强烈的灯光下爬行。蜗牛一直不停地转来转去，好像很难受。过了一会，这只蜗牛居然爬到阴影里，不肯出来了!

“这难道是‘巧合’吗?”我嘀咕着!

“关掉电灯，改用手电筒照着蜗牛，看它往哪里走?”妈妈给我出主意。我挠着头考虑了一下，觉得这个主意不错，就赶紧照做。三分钟后，蜗牛爬到了黑暗的地方。

“这说明什么?”妈妈问我。

“蜗牛有视觉!”我豁然开朗，高兴地手舞足蹈。

那它的眼睛在哪里呢?在好奇心的驱使下，我用放大镜仔细地寻找着。原来，第一对触角的顶端有两个小圆点，那就是它的眼睛。如果不仔细找，还真发现不了这双眯眯小的眼睛。

实验探究二：蜗牛有听觉吗?