有趣的物理老师给我们布置了一道周末作业，不是往常的文字作业，而是动手操作的物理小实验，叫“覆杯实验”。
操作步骤简单，只需在一个杯内装满水，然后再在杯口上放一片纸片，把杯子倒置，如果纸片没有被水吸住，水倒出来了，那么实验失败;如果水没有同纸片一起掉落，那么实验成功!我忍不住的问物理老师：“老师，那水是要热的还是用冰的还是用常温的呢?”老师幽默的说：“这个随便，都行，你拿可乐做实验都没有问题”。
可是我还是有很多的疑问，究竟是什么因素会影响实验结果呢?是水的温度?是杯的大小?于是我决定多做几次实验。我拿了两种尺寸的一次性塑料杯，一种是45ML的，一种是20ML的，进行了六次实验，拿常温的水，热水和冰水都试了二遍，完胜，都成功。由此我得知以上的条件没有关系。难道是在水的用量上?我想起来物理老师特别嘱咐我们，杯里的水一定要装满，那么不装满又会怎样呢?为了求证这个，我又进行了一次实验，这次我只倒了半杯水，结果水毫不留情的落了下来，可见，实验结果跟水的质量有一定的关系。
2014届泰州实验小学学生毕业典礼活动方案
一、活动目的：
通过隆重而有意义的毕业典礼来展示六年来的教育成果；对学生进行一次“感恩的教育”；给小学生活画上圆满句号，展望更美好的未来。
二、活动主题：收获成长扬帆远航
三、活动时间：
6月27日上午9：00
四、活动地点：
学校四楼演播厅
五、参加人员：
学校领导、六年级全体师生
六、活动准备：
1．场地设计：背景、横幅、鲜花8束(总务处)
2．摄像（窦晓楠）摄影（王丽萍）音响、灯光（顾军）
话筒（陶成霞钱桂霞）PPT制作、投影(李明华)
3．毕业感言。(各班主任)
4．学生诗歌朗诵(夏宣美、曹玮负责)
教师诗歌朗诵（陈红云、姚小丽负责）
5．制作学生小学生活回顾片(于明、张晓亮、马慧媛负责)
6．撰写主持词，选拔、训练主持人(唐成负责)
7．六年级7名学生献花。(鲜花+献花礼仪)(王巧兰负责)
8．学生毕业证书（各班主任负责）
9．座位安排：年级组长协调
七、活动流程：
第一部分：成长足迹
今天科学课上，学习了《铁生锈了》这一课。回到家里，爸爸正在修凳子，当要用铁钉时，发现它上面就都是锈迹，爸爸就不用了，准备都扔了。可是我觉得扔了怪可惜，突然想到，有没有什么方法可以去除铁锈呢？于是我上网找这方面的资料，看到一则用可乐来去除铁锈的文章，于是我也想来试一试。
实验材料：锈掉的铁钉、可乐、玻璃杯试验过程：在玻璃杯里倒入半杯可乐，让锈铁钉沉入可乐，刚把铁钉放进去，可乐就产生了强烈反应，两枚铁钉所在位置上方的可乐不停地向外冒着气泡，像是平常烧水沸腾时的样子。可乐“咕噜咕噜”地持续翻滚了约有10分钟，气泡才渐渐消失。七八个小时之后，将铁钉拿出，惊奇地发现上面的锈迹都消失了，锈钉焕然一新，俨然成了两枚崭新的钉子。我还发现，玻璃杯底部会有一些深色的絮状沉淀物质，这些就是铁钉上的锈迹从铁钉上脱落的东西了。
第二天我把我的实验结果和老师讲了，老师告诉我铁锈的主要成分是三氧化二铁，这是一种碱性氧化物，可乐里的碳酸、磷酸等酸性成分，能与之发生反应，将铁锈溶解。像雪碧、芬达等碳酸饮料都可去铁锈。
那我们把可乐吃进肚子里，会不会对我们人体有伤害呢？老师说可乐中的食用碳酸含量很少，且最终代谢产物为二氧化碳和水，对人体无多大影响。但可乐等碳酸饮料的能量含量高，经常喝的话会腐蚀牙齿、血糖过高、增加胃酸等害处。所以我们爱喝可乐的同学们要注意哦！
我听老师说，把鸡蛋放在咸水里可以浮出来，于是就怀着好奇的心，迫不及待地想做这个有趣的实验。
我从厨房里拿出一个大瓷碗，装了满满一碗水，小心翼翼地端到餐桌上，又飞快地从冰箱里拿出一只鸡蛋拿出一只鸡蛋，还拿了一根大筷子，一切准备完毕后，我就开始实验了。
我把鸡蛋放到水面，“扑通”一下，鸡蛋就慢悠悠地“漂”到水底，大头部分向上，小头部分紧帖着底，竖在那里，我把筷子在水里搅拌了几下，鸡蛋的头部到处乱晃，还是被那沉重的“尾巴”拖了回来。
开始，我一勺一勺的加盐，用筷子一个劲的搅，蛋像没头苍蝇似的到处乱撞，我把筷子放到蛋的底部，发现蛋已经悬空了，开始慢慢往上浮，这时我非常兴奋，拼命往里面加盐，可是它好像变重了，一直上不去，我看见急了，就抓起一袋盐，往水里倒了大半袋盐，我不断地搅拌，希望盐赶快溶解，好让蛋快点浮出水面，水越来越白，蛋的边框也变大了，奇迹终于发生了，蛋很快浮出水面，我注意到了，不管怎么漂，大头总是朝上。水里的盐有许多了，我不断地搅拌着，蛋就始终浮在水面上。尽管我把蛋压到水底，它还是会浮上来。
原来，一开始的时候，水的密度比鸡蛋的密度小，所以蛋一直在水底，一加盐，水的密度就会变大，蛋就被“挤”到水面上了。
在这次有趣的实验中，让我懂得了许多知识。
丁肇中说过：“实验的过程是积极的探测。”我认为是对的，可能一部分同学会认为这是浪费时间，其实在实验中，你会得到许多科学知识。今天，我做了一个实验，它反映了一个有趣的“悬停”现象，让我带你一起走进实验吧。
试验步骤：1、准备玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子一根、鸡蛋一个。2、在其中一个玻璃杯里加入三分之一的水并加入足量的食盐，用筷子搅拌后让食盐溶化。3、在另一个玻璃杯中倒入清水，再滴入两至三滴蓝墨水，并混合均匀。4、取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入第一个玻璃杯里。这时，你会发现：玻璃杯的下半部分为无色的浓盐水，上半部是淡蓝色的水。5、将鸡蛋放入水杯中，鸡蛋会浮在两层水的分界处。
鸡蛋真的会悬浮在盐水和水的中间吗？我半信半疑决定动手试一试。
我先把需要的材料准备好，然后根据要求完成实验的第二个步骤：用软尺量杯子的深度，找准水杯三分之一深的位置，加水至水杯三分之一的位置，加足量的食盐并搅拌使食盐溶化。一切都按步骤进行得顺顺利利，在将要完成第四个步骤时，我一失手杯子里的水一下子全部倾倒进去，杯子里的水霎时全变成了蓝色，一切要从头再来。
我汲取了上一次的教训，小心翼翼地又按步骤开始了实验。可无论我怎么小心，当我做第四个步骤时，两个杯子中的水总是混在一起。
今天，我给同学们做了一个有趣的小实验——吹泡泡。这个实验特别简单，只需要一个小瓶子、一点儿水、几滴洗涤灵和一根较粗一点的吸管。
我把这几样物品摆在桌上，同学们好奇地看着我，这些东西到底能做什么实验呢？我首先把水倒入事先准备好的小瓶中，然后把洗涤灵倒进水中。接着，我把准备好的吸管放入水中，按顺时针方向搅了几下，再小心翼翼地把吸管拿出来。我看了大家一下，他们都在很专注地看着我。这时，我深吸了一口气，轻轻地向吸管里吹进。忽然，在吸管的另一端出现了一个小泡泡。同学们看着这个圆圆的、晶莹的小泡泡，一下子来了兴趣，个个跃跃欲试。于是，我把事先准备好的吸管发给大家，每个人都吹出了好多个泡泡，顿时，教室里飘起了五光十色的泡泡，变成了一个泡泡的世界。这时，不知道谁问了句：“为什么会吹出泡泡呢？”对啊，这是为什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齐投向老师。
老师看着大家不解的样子，微笑着说：“让我来告诉你们泡泡形成的原因吧。由于水和洗涤灵混合在一起时，水分子和洗涤灵分子表面有粘性，形成张力。水表面分子间的相互吸引力大于水与空气之间的吸引力，就像被粘在一起一样。如果水分子之间过度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗涤灵‘打破’了水的表面张力，把表面张力降低到只有通常状况下的，这正是泡泡所需要的最佳张力，于是就形成了泡泡。”
今天，我看了一本十分有趣的科技书，其中有一个叫《乒乓与烟斗》里面说把一只乒乓球放在一根塑料管上不停地吹气，乒乓球居然也不会掉下来。我看了觉得半信半疑，心想：眼看不如动手，我也来做一下吧。
我先找来了一根塑料管，又拿来一个乒乓球，仰起头，把乒乓球放在口子上不停地吹，乒乓球被我吹得很高，一下子就掉了下来，实验没有做成功。我又看了那本书，书上说要均匀的吹气才能做成功。我心想：原来是我一下子吹得太用力了，实验才没有做成功。我有重新摆好架势。我调整好角度，用均匀的气吹，奇迹出现了；乒乓球在管子上均匀地滚动，没有掉下来。我高兴极了，连忙叫妈妈来看我的表演，妈妈看了也啧啧称奇。问我是怎样做的，我说：“把乒乓球放在塑料管子上不停地吹气就行了。”“那是什么科学道理使乒乓球不会掉下来呢？”妈妈的一句话把我问住了。我只做了这个实验，却不知道其中的科学道理。那不是白做了吗？于是，我就去问了知识渊博的舅舅。
我来到了舅舅家，把我刚才做的实验做了一遍给舅舅看了。舅舅沉思了一会儿说：“可能是空气流动产生的这个奇特的现象。”我说：“为什么斜向也不会掉下来呢？”舅舅说：“因为球在滚动，滚动就使球的重心在一个点上，所以斜向也不会掉下来。”舅舅怕我听不懂，就举了一个例子说：“就像你在玩不倒翁是无论怎么推都推不倒，就是由于重心聚在一个点上，这下你懂了吧！”我高兴地点点头。
星期三的下午，阳光明媚。作文课上，老师拿着一杯满满的水小心翼翼地走进教室，我想：这些东西是干什么用的，是不是变魔术的呢?为了让我们看的更清楚。把一张凳子放在讲台上。在把水轻轻的放在凳子上。我想：老师这葫芦里卖的什么药?我们百思不得其解。我们只好等老师来公布答案。我正在想着，老师就说：“今天，我们来做一个实验，请同学们仔细观察。”
“喝的！”“吃的！”“实验的！”“喝的！”疑？什么声音？原来是湖泊三班在制作盐水钟表实验啊，让我们来一探究竟吧！
首先，老师给我们每一个人发一袋材料，里面的重要材料主要有：三根电线、铜丝、锌丝、酸性液体和两个50ml的量杯。
老师先给我们做了一个简单的示范，我们全神贯注、目不转睛、聚精会神地盯着老师的那张小桌。老师一声令下，同学们都十分激动，欣喜若狂。我们和其他组争分夺秒，我们这一组不到五分钟，就有一位女生做好了，她团结合作帮助了许多同学，让我们这组获得压倒性的胜利，我们这组全部做完不到十分钟，才八分多钟，我们这一组赢了十分，这种成功的喜悦，组内谁都有。这一次的实验原理是：自来水本身能导电，加入了盐之后，水的导电性能变得更好，当四根金属通过电线插入水中时，形成了一个闭合电路，流量通过电子表原件时，电子表就会显示出来。
我在这次实验里，不仅懂得了我和同学们之间的团结友爱的重要性，更让我们学到了科学的奥秘。
“做实验吗？”“喝的？”这声音从哪儿来的？哦，原来是湖泊三班传来的声音，让我们去看看他们在干嘛吧！
原来他们在制作盐水钟表，主要材料有：两个50ml的量杯，盐水、电子表原件，两个铜丝、两个锌丝、纯净水、自来水、醋等。
首先我们需要把两个量杯固定在底座上，接着把电子表原件用双面胶固定在螺旋支架上，在电子表原件上的线分别代表正极的铜线和代表负极的锌线连接，两个杯盖上分别放着铜丝和锌丝两种。“啊，我的亮了，亮了”我高兴地喊着，接着许多同学也喊起来。这时老师说：“做好的同学可以帮助有困难的同学。”说着我就飞速的下位置帮助了夏昊航，夏昊航有点搞不明白，我就一一地告诉他。
当所有人都做好的时候，唯独朱晟铭没有亮，老师把他的钟表举起来给大家看，大家发现他用的自来水导电并不好，后来他加了醋亮了，他可开心了。
老师也说朱晟铭的这种遇到困难不放弃的精神值得我们学习。
这次实验，我懂得了：要团结，齐心协力，不能放弃做什么，一定要坚持到底。