记一堂语文课_一堂难忘的语文课作文600字
今天下午最后一堂课，上的是语文课，全班同学都认为又是读那些枯燥有乏味的课文，但是却出乎我们的意料，发生了这样的一件事。
老师走进教室的时候，没带任何教学资料，甚至连语文课本也没带，全班同学都感到很奇怪，人人都在议论纷纷，当领读员上到讲台领读的时候，老师突然叫领读员下来了，我心想：会不会要和我们说一件很重要的事情或者的骂我们呢？“今天这节课，我不上语文课了，也不是因为出什么事不上的，是因为我已经很久没有跟你们上过活动课，今天这节课，我算是将功赎罪了，所有今天我们来玩游戏，好不好？”老师面带微笑地说。同学们异口同声的回答：“好！
”“那玩什么好呢？”这倒是个问题，该玩什么游戏呢？沉默2分钟后，有同学发言，“老鹰抓小鸡！
从踏上讲台的那一天起，我便开始执着地耕耘在每一节语文课上。
可有几人知道，那一张张语文试卷有多少艰辛?为了寻找一个快乐的答案，有多少语文教师艰难地在语文课上探索，想要摆脱笔尖上舞蹈的痛苦，努力寻找如品香茗般的感受，如聆听音乐般的陶醉。
于是，语文课上，可以这样领略语文的诗意——
一位女教师手握书卷走上讲台，翻开厚重的语文课本，一节生动的语文活动课开始了。
古老的私塾里，中华教育的圣祖孔老夫子手执书卷，在高声吟诵着，陶醉其中。
一部《论语》，陶冶了无数炎黄子孙。学而不厌，诲人不倦。己所不欲，勿施于人。逝者如斯夫，不舍昼夜。
一位老夫子循循善诱的引导、因材施教的教法、辩证的思维、修身养性的人生见解，一齐载入了一个民族的史册。
中华五千年的古老文明在传承发扬，一节语文课展现了一个民族文化的内涵。
黎明前的黑暗中，远处的山路一片迷蒙。
一位小姑娘手提一盏小橘灯，轻轻地为冰心女士照亮前行的路。一个声音响起：“曾几何时，中国人民在漫漫长夜中探索着，寻求着……”小橘灯的光亮，实在照不了多远，但是眼前却充满着希望的光明。
漫漫黑夜，有多少先驱者在黑夜中摸索，一节语文课记录了一个民族艰难前行的足迹。
从踏上讲台的那一天起，我便开始执着地耕耘在每一节语文课上。
可有几人知道，那一张张语文试卷有多少艰辛?为了寻找一个快乐的答案，有多少语文教师艰难地在语文课上探索，想要摆脱笔尖上舞蹈的痛苦，努力寻找如品香茗般的感受，如聆听音乐般的陶醉。
于是，语文课上，可以这样领略语文的诗意——
一位女教师手握书卷走上讲台，翻开厚重的语文课本，一节生动的语文活动课开始了。
古老的私塾里，中华教育的圣祖孔老夫子手执书卷，在高声吟诵着，陶醉其中。
一部《论语》，陶冶了无数炎黄子孙。学而不厌，诲人不倦。己所不欲，勿施于人。逝者如斯夫，不舍昼夜。
一位老夫子循循善诱的引导、因材施教的教法、辩证的思维、修身养性的人生见解，一齐载入了一个民族的史册。
中华五千年的古老文明在传承发扬，一节语文课展现了一个民族文化的内涵。
黎明前的黑暗中，远处的山路一片迷蒙。
一位小姑娘手提一盏小橘灯，轻轻地为冰心女士照亮前行的路。一个声音响起：“曾几何时，中国人民在漫漫长夜中探索着，寻求着……”小橘灯的光亮，实在照不了多远，但是眼前却充满着希望的光明。
漫漫黑夜，有多少先驱者在黑夜中摸索，一节语文课记录了一个民族艰难前行的足迹。
你见过全程没有老师的课堂嘛？你见过全程只有学生ｈｏｌｄ住的课堂嘛？你见过学生在课堂上跑来跑去，笑靥如花嘛？告诉你我不仅见过还参与中呢！“我们班周四上公开课，大家准备准备，就讲《朝花夕拾》”讲台上传来了老师响亮的声音。这个消息如同在平静的湖面扔下的石子我们班瞬间砸开了锅同学们七嘴八舌的讨论着。“安静，我们打算这样......”听着老师突然降低的声音，我忽然有种我们在“不轨之事”的感觉，不过心里却在隐隐期待着公开课的到来。周四的午作班我们进行了排练，排练的气氛好不热闹的。大家热情高涨，脸上全都挂着笑容连太阳看了都有点羞愧呢！
从踏上讲台的那一天起，我便开始执着地耕耘在每一节语文课上。
可有几人知道，那一张张语文试卷有多少艰辛?为了寻找一个快乐的答案，有多少语文教师艰难地在语文课上探索，想要摆脱笔尖上舞蹈的痛苦，努力寻找如品香茗般的感受，如聆听音乐般的陶醉。
于是，语文课上，可以这样领略语文的诗意——
一位女教师手握书卷走上讲台，翻开厚重的语文课本，一节生动的语文活动课开始了。
古老的私塾里，中华教育的圣祖孔老夫子手执书卷，在高声吟诵着，陶醉其中。
一部《论语》，陶冶了无数炎黄子孙。学而不厌，诲人不倦。己所不欲，勿施于人。逝者如斯夫，不舍昼夜。
一位老夫子循循善诱的引导、因材施教的教法、辩证的思维、修身养性的人生见解，一齐载入了一个民族的史册。
中华五千年的古老文明在传承发扬，一节语文课展现了一个民族文化的内涵。
黎明前的黑暗中，远处的山路一片迷蒙。
一位小姑娘手提一盏小橘灯，轻轻地为冰心女士照亮前行的路。一个声音响起：“曾几何时，中国人民在漫漫长夜中探索着，寻求着……”小橘灯的光亮，实在照不了多远，但是眼前却充满着希望的光明。
漫漫黑夜，有多少先驱者在黑夜中摸索，一节语文课记录了一个民族艰难前行的足迹。
打哈欠，是人体的一种正常生理反应。科学家研究发现，人体打一次哈欠的时间大约是6秒钟，在这期间闭目塞听，浑身舒坦，它可以消除疲劳，放松肌肉。听起来打呵欠是件好事。只可惜，昨晚为了看完《窗边的小豆豆》这本书，熬到11点才睡。今天非常惭愧地把呵欠带到语文课上了……
上课铃声一响，我提了提精神，刻意想把瞌睡虫赶走，这时候脑袋已经非常重，伸直脖子感到有点吃力。这才早上第一节课啊，我默默地鼓励自己千万要顶住……
“请大家打开书本朗读第一到第四自然段。”潘老师布置了朗读任务，我们齐刷刷地竖起书本。我浑水摸鱼，连着溜出了两个大呵欠，心中一阵窃喜：真是太幸运了，有书本作掩护，潘老师肯定不会察觉。开始解读课文了，潘老师抑扬顿挫的讲解此刻有点像舒伯特的《摇篮曲》，使我的上下眼皮开始打架。当全班同学都陶醉在《桂林山水》的美景中时，我正艰辛地跟呵欠作着斗争。眼看着呵欠呼之欲出，已经不随我的意志了。千万不要发出声响，一定要小心翼翼，真希望能隐身啊……最终无力抗拒，两个呵欠赤裸裸地鱼贯而出。这简直是这辈子最丢脸的事了……
潘老师朝我一瞪，伸出四个手指。天哪，我的四个哈欠全数着呢！“茹金－－”我惊慌失措地站了起来，等待着批评的降临，“请你读‘漓江的水真静啊’这一段。”我长吁了一口气，开始读了起来。这一阵紧张，赶跑了瞌睡，让我恢复了精神投入到课堂中了。
今天，是星期三。
今天的第二节课是语文课，课代表将今天任务写在了黑板上，黑板上树立着十个大字“找出练习册，读着语文书”，那十个大字同学们都看到了，并且齐刷刷地读起来语文书。
我们要讲的第十一课，“窃读记”主要讲的是主人公林海音酷爱读书的故事，并且让我们记住了“我们是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”
这篇课文，在小学里学的，所以现在读起来更是朗朗上口，学了一会儿，老师让我们翻开练习册做刚刚学过的第十一课，刚学完就做练习册，肯定会做好。因为，刚学过来，大部分的内容还是留在脑子里。
下午，最后一节课上的也是语文，和上午基本一样，就是读的内容不一样，这一次是背一下学过去的论语，并且和同学比赛。
读完，背完，比赛完，就要做题了，行知天下67页，快做，上黑板的上黑板，下面做的下面做，转眼，放学的铃声打响了。
老师，两节课，您教给了我们丰富的知识，做题的能力。
老师，谢谢您，我们将会在以后的学习中加油努力，勤奋!
我喜欢语文！喜欢他的广博，喜欢他的五彩，喜欢他流传的气息。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果说学习有三个境界，我自认为我处于以学为乐的境界。如何以学为乐呢？课上随着老师的脚步，脚踏实地的学好每一课。在如沐春风的课堂中，老师的声音便是命令，听好每一句，记好每一句。与老师多进行互动，训练思维能力，才能听好每一堂课。
著名作家海伦·凯勒一岁半时双目失明，双耳失聪，活在黑暗而又死寂的世界里，也只能一直待在家里，父母请的家教――安妮·莎莉文老师，教给她希望、光明。当然，最重要的还是她自身，如果她没有学习的乐趣以及自学的毅力。就算对方是世界名师，也无济于事。由此事例可见，一个人的自律及家中自学必不可少。上完课回到家中，在写完作业的时候，不论时间多少，都要珍惜它，学会利用有限的时间去创造无限的价值。拿出语文书和笔记本，温习学过的知识，看着自己写过的笔记，脑海浮现出课堂上老师的一字一句，就如同老师在身旁进行“一对一”式的家庭辅导，自己给自己讲一遍，这样就又巩固了旧知，加深了自己的记忆。并且对第二天的知识进行简单的预习，了解大致内容，可以做一些相关的练习题，才能做到真正的课后温习，课前预知。
一杯热茶，一本语文书，我端坐在窗前。看见树叶依然飘落，春天似乎还离我们很远，外面瑟瑟的寒风不由得使我想起了去年秋天的一件小事。
那是一个万里无云的晌午，几缕金色的阳光从树叶间透射下来，把树下的小路照得斑驳陆离，我一边看着书，一边向前走着，柔和的秋风吹在脸上，已有丝丝寒意。
忽然一片树叶轻轻地飘落下来，悠悠地，在天空中转了几圈，然后悄无声息地落到地上，落在我脚边的泥地里，我看它静静地躺在那里，无声又无息，怪落寞的，禁不住弯下身去，捡起来细细端详
这是一片梧桐叶，有我的手掌大小。泛黄的叶面已破烂不堪，像是一方烧焦的布，迎着秋风还不时发出瑟瑟的干响。它多像一个饱经风霜的老人啊，全身已是突露的筋脉，再也看不到红润的血肉。我轻轻拂去它表面的尘土，依稀尚存的一抹绿意，也快被焦黄蚕食殆尽，它已经慢慢地退出生命的阵地，走向终结。
风吹树叶的簌簌声，似乎在向我讲述一个绵长而又动人的故事我静静地聆听。
这最后的一丝绿色，正是他昨日辉煌的证明，今天他老了，但生命的印痕留存，不朽的精神永存。树叶完成了自己的使命，枯萎了，凋零了，它悄无声息地从树上飘落下来。没有告别的仪式，没有豪壮的言辞，没有他人的礼赞，只有肃杀的秋风相伴。我弯下身去，把树叶轻轻放回了原处。
听雨时，便是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记
又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将诗词歌赋如雨般聆听。语文课不只有词语解释与文意分析，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。
我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够涤荡人心。
听!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，那如万马奔腾般的雨声，是冷漠的外表下一颗炽热的心。
听!“落花人独立，微雨燕双飞”，那样的和风细雨，带给人点点落花般美丽的轻愁。
听!“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，那飘摇的凄风苦雨中，响起深沉凄凉的身世之叹与家国之悲。
听!“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，深夜寂寂唯听雨打芭蕉，这声音恐怕要令游人断肠吧?
听，春夜喜雨，明朝杏花雨，还有聊慰平生的一蓑烟雨……唯有在语文课上，这雨声才能诸般变化，分身万千，扮演表达感情、寄托心声的不同使者。它们纷至沓来，滋养或俘获你的心灵，让你敏感，让你善思，让你拥有一个丰足明亮的精神世界。
在我看来，语文课便如雨。每节课，便是一次雨中漫步与吟哦。而每当下课铃声响起，我总会生出几分从雨的幻梦中苏醒的畅快或历经风雨的沧桑。